要求教师不得布置“打卡”式任务 教育部门要同时从自身做起
发布时间：2024-04-10 11:46:11来源：
长沙市教育局最近发布了《长沙市进一步加强义务教育阶段作业管理十项规定》，旨在进一步优化作业管理机制，提高作业规范性和有效性，切实减轻学生和家长的学业负担。其中明确规定，教师不得在班级微信群、QQ群或钉钉群等网络平台，以及其他教育APP上布置“打卡”式作业。这一举措是为了避免给家长增加额外的负担，保护孩子和家长的隐私，同时确保教育的正向评价和引导。
这一规定的出台，是对教育部办公厅2021年印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》的进一步落实。通知中明确要求不得给家长布置作业，包括不得要求家长批改作业，也不得额外布置其他家庭作业。长沙市教育局的规定，正是为了防止教师变相给家长布置作业，从而避免家长的加重负担和焦虑，维护亲子关系的和谐。
为了确保这一避免规定给得到有效学校执行布置，形式主义必须任务加强对。学校办学行为的
“督导打卡，式及时”纠正作业学校和主要有教师的两种违规行为类型。。同时一种是，把学校原本应坚持正确的教育理念，教育行政部门也应从自身做起，应给学生的作业转嫁给家长，如劳动作业、体育作业、艺术作业等。虽然这些作业的初衷是让学生得到全面发展，但如果以“打卡”的方式完成，不仅不能达到预期的教育效果，反而会增加家长的负担。真正的教育应该注重学生的参与和体验，而不是简单地以“打卡”来衡量学生的完成情况。
另一种“打卡”式作业是完成上级部门布置的任务，如安全教育平台的“打卡”等。虽然这些任务在一定程度上能够增强学生的安全意识，但如果过度强调“打卡”，就可能偏离了教育的初衷。
因此，长沙市教育局的规定是对当前教育环境的一次积极调整，旨在让教育回归本质，减轻学生和家长的负担，营造更加健康、和谐的教育生态。完成上级部门的安全教育任务固然重要，但关键在于如何确保教育的真正落实。仅仅要求学生“打卡”并不能达到安全教育的目的，反而可能让家长成为“打卡”的主体，导致安全教育偏离了初衷。许多家长可能并未真正投入学习，只是机械地完成任务。对于教师而言，布置这样的任务并在群里进行统计和公布，也是出于无奈。
因此，要根治这种“打卡式”作业的问题，关键在于让学校回归教育的本质，坚决抵制校园内的形式主义。学校不应以形式主义的方式对待美育、劳育等教育环节。教育督导部门应加强对学校的监督，确保学校按照义务教育课程方案和标准，为学生提供全面的教育。同时，教育部门和其他政府行政部门应按照为教师减负的规定，严格控制进入学校的任务，特别是那些形式主义的任务。
我们要认识到，完成这些形式主义任务不仅分散了教师、学生和家长的精力，还可能让学生养成不良的形式主义作风和弄虚作假的习惯。因此，杜绝不必要的、多余的形式主义“打卡”任务，实际上是在为学生和教师减负。在此基础上，我们可以引导教师将更多精力投入到教育教学改革和作业创新中，通过提高课堂教学质量和科学布置作业，让学生只做真正有价值的作业，从而实现为学生减负的目标。
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